1、如果有个娃娃.先联想，然后闭上眼睛，在脑海中想这个娃娃的耳朵.鼻子.眉毛.眼睛等
2、诵读可以增加孩子的胆量，让孩子变得大方、大气，更重要是提升孩子的自信心，而在集体的诵读中可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
3、朗读不仅可以提高语文的素养，也有利于提高写作能力，一方面你大声朗读名家作品是一个学习的过程，另一方面你大声读自己的作品也是一个修改完善的过程。
4、老师，老师，
5、幸福是课间休息时的嬉戏
6、小鸟感恩蓝天,因为蓝天任它自由翱翔;
7、因此，当孩子在朗读过程中，不够专心，家长可以和孩子一起进行角色的扮演，让孩子融入大情境中，感受到乐趣，这样孩子就会觉得朗读的有趣，也容易理解文章内容。
8、油油的在水底招摇；
9、不是清泉，
10、幸福是一种感觉
11、在康河的柔波里，
12、一直以来，在孩子小的时候，我们就提倡亲子阅读，而我们也知道阅读的重要性，但是很多时候我们总被太多繁琐事而失去了坚持，这样缺乏坚持，关于亲子阅读这样意义事情也变成一种曾经。
13、是不是每到了中高考，我们都会发现一般学霸语文都是不耐的，而当他们分享成功经验时候，都有相同规律就是重视语文，要知道想考语文得天下，赢得高考，必须从小学开始抓。
14、伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长呀,长——长成一座绿色的篷帐。
15、沉默是今晚的康桥！
16、那榆荫下的一潭，
17、习惯的养成需要的是时间沉淀，而知道了朗读的重要性，作为家长就是陪伴孩子将朗读习惯坚持下去，特别是在小学毕业之前。方法是可以选择一个父母宽裕时间，然后固定下来，每天到点了就让开始开始大声朗读，从而形成一仪式，让孩子意识到家长对这个事件重视。
18、育儿是一种修行，所谓种瓜得瓜种豆得豆，而在孩子成长过程中，你的陪伴和付出，一定会有收获，而我们做的就是带着爱和信任，做到坚持，然后静待花开。
19、正如我悄悄的来；
20、就让它绿色的枝叶，
21、我们感恩老师,因为老师教给我们知识,让我们在知识的海洋里远航;
22、在培养孩子朗读习惯的过程中，书籍选择是很重要的，如果孩子还小，你可以帮助孩子选择一些语言美、吸引人的、有节奏的童谣或民谣。
23、是天上虹；
24、夜深了，星星困得眨眼，
25、徐志摩的再别康桥抒发的情感二年级的学生可能无法理解，学识和阅历就放在那里，但是让孩子们朗读，最起码能够识字，练习朗读速度，语气这些基本知识，俗话说得好，书读百遍，其义自见，有些语感能力较强的孩子在反复朗读中会有意想不到的收获！
26、在我的心头荡漾。
27、沉淀着彩虹似的梦。
28、我挥一挥衣袖，
29、我甘心做一条水草！
30、踮起脚尖儿，
31、成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。
32、再别康桥
33、帮您消除一天的疲倦。
34、君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。译文：你难道没有看见吗？那黄河之水犹如从天上倾泻而来，波涛翻滚直奔东海从来不会再往回流。你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是青丝到了傍晚却变得如雪一般。人生得意之时就要尽情的享受欢乐，不要让金杯无酒空对皎洁的明月。上天造就了我的才干就必然是有用处的，千两黄金花完了也能够再次获得。且把烹煮羔羊和宰牛当成一件快乐的事情，如果需要也应当痛快地喝三百杯。岑勋，元丹丘，快点喝酒，不要停下来。我给你们唱一首歌，请你们为我倾耳细听。山珍海味的豪华生活算不上什么珍贵，只希望能醉生梦死而不愿清醒。自古以来圣贤都是孤独寂寞的，只有会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年设宴平乐观，喝着名贵的酒纵情地欢乐。你为何说我的钱不多？只管把这些钱用来买酒一起喝。名贵的五花良马，昂贵的千金皮衣，快叫侍儿拿去统统来换美酒吧，让我们一起来消除这无尽的长愁！2、早春呈水部张十八员外唐代：韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。译文：长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。3、游园不值宋代：叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。4、咏柳宋代：曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。译文：杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下便飞快的变绿了。只懂得用它的飞絮蒙住日月，却不知天地之间还有秋霜。5、泊船瓜洲作者：王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文：春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？
35、有利于记忆材料：有没有发现一般背课文比较快、比较准的学生，都喜欢大声读课文，而很多学校都有早读安排学生朗读课文的习惯，都些都是通过重复来强化记忆，这是因为经常大量诵读，有利于打开大脑表层到深层的记忆回路，改善记忆的品质。
36、花朵感恩绿叶,因为绿叶使它如此艳丽;
37、幸福是妈妈怀抱中的偎依
38、那是我们的笑脸，
39、大地感恩阳光,因为阳光使它变得五彩缤纷;孩子感恩父母,因为父母给予他们宝贵的生命;
40、朗读是学好语文最简单有效的方式
41、感谢您时时把我们挂牵。
42、用笔一行一行指着读。
43、我想把小手安在桃树枝上。
44、栽在老师窗前。
45、我要感恩祖国,因为祖国让我们在平安幸福的环境中茁壮成长......
46、有利于开发右脑：这是因为大声朗读，它把文字转化成声音，并且伴有节奏、韵律、形象、情感等功能，从而让人进入一种美的艺术体验，从而很好的开发和训练了右脑。
47、波光里的艳影，
48、轻轻的我走了，
49、那梦啊，准是又香又甜。
50、美国“朗读之父”——吉姆·崔利斯有句话很有名，说得也非常好，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
51、年级下册语文书第三页是，莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪。朗读课文，想象画面，说说诗句中春天的美景，
52、绿叶在风里沙沙，
53、满载一船星辉，
54、那河畔的金柳，
55、我想把自己种在春天的土地上。
56、向青草更青处漫溯；
57、幸福是老师目光里的赞许
58、撑一支长篙，
59、那么到了暑假，孩子有了更加自由的时间，那么就从今天起，跟孩子一起朗读吧！当你们约定时间一到，大家围坐在一起，或是你把孩子抱在膝盖上，与孩子肌肤接触，进行着语言的交流，心灵的沟通，是一件多么幸福的事情。而相信在幼儿时期反复体验过这种感觉的人，长大之后才会真正感受到幸福的味道。
60、我会飞呀,飞——飞到遥远的地方,
61、在星辉斑斓里放歌。
62、软泥上的青荇，
63、每篇文章、书籍都有它“美”之所在，这里有音律的美，有节奏的美，有气势美，只有在诵读中才能真正感受到文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能将这种美还原。
64、幸福是明亮灯光下的学习
65、不带走一片云彩。
66、给孩子选择适合的书籍
67、水滴感恩大海,因为大海让它永不干涸;
68、走进安静的小院，
69、我轻轻的招手，
70、让花香飘进您的梦里，
71、我来告诉你
72、一、培养孩子朗读意识
73、因此，能够与孩子一起阅读，培养孩子朗读的习惯，绝对是父母非常重要的责任。现在，我开始要求自己，每天固定时间给小宝阅读，让大宝给小宝朗读文章，自己给大宝小宝朗读文章，孩子每当到了这个时间段都非常开心愉快。
74、仿写《一株紫丁香》
75、幸福是什么
76、《一株紫丁香》
77、《感恩》
78、《我想》
79、成为朗读者，孩子还会发生下面这些神奇变化
80、大声朗读。
81、望呀,望——蓝天是我的课堂。
82、二、培养孩子大声朗读习惯有哪些妙招
83、孩子习惯培养，坚持很重要
84、老师——
85、满树盛开的花儿，
86、常规对于文章如果理解了，那么进行朗读背诵就比较容易了，因此，给予孩子朗读的文章，我们可以先让孩子充分理解下作者的内心世界，去体会下作者的情感，这样孩子朗读起来也会容易朗读的有感情，学会抑扬顿挫。
87、幸福是成长道路上的欢喜
88、伸进您的窗口，
89、飞到美丽梦想的天堂……
90、带着一串花苞,牵着万缕阳光,
91、幸福是各科考试后的成绩
92、另外很多家长也会发现随着孩子的年级升高，孩子的成绩要提高也变得越发困难，四处补课，却依然收效甚微。那么想想，你是否有坚持，用最简单、最容易操作的方式，让孩子大声朗读。
93、综艺节目《见字如面》，演员之所以能够表演那么淋漓尽致，那是因为他们完全沉浸在角色中。
94、那是我们给您唱歌，
95、在《亲爱的安德烈》一书中，龙应台的儿子安德烈·华安回忆，儿时让自己最念念不忘就是“晚上八点的朗读”---那时候一到晚上，我们三个人围坐在床上，一起朗读，讲故事，从《安徒生童话》、希腊神话到传统的中国民间故事，从花木兰到《三国演义》，我们的视野地平线简直是一种无限宽阔的开展。
96、悄悄是别离的笙箫；
97、《幸福是什么》
98、揉碎在浮藻间，
99、是夕阳中的新娘；
100、将进酒唐代：李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
101、有利于改变自卑、改变性格：一般我们发现性格比较内向的孩子，当老师提问或是要求他朗读课文时候，他声音都比较小，害怕出错。而简单方式就是要求大声朗读课文，在诵读过程中能提升思考力。
102、我们把一株紫丁香，
103、但我不能放歌，
104、而孩子逐渐长大，他开始上幼儿园，上了小学，在辅导孩子写作文时候，有时候一篇简单看图说话，我们已经给孩子几乎一句句地梳理下来了，但是孩子还是能够突破你的极限或想象，3个小时写完一篇看图说话，当时我差点就要对孩子开揍了，但是还是控制住了，想想孩子才小学一年级，语文作文，阅读就已经成为他所害怕的事项，我后悔自己，也怪自己在孩子关键时期没有好好陪伴孩子阅读。
105、作别西天的云彩。
106、先解读，后朗读，会帮助孩子有更深的理解
107、徐志摩的《再别康桥》不太适合二年级学生。
108、悄悄的我走了，
109、永远在你我的心里
110、正如我轻轻的来；
111、老师，休息吧，
112、我想把眼睛装在风筝上。
113、夏虫也为我沉默，
114、夜夜和您做伴。
115、变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。
116、创设情境，角色扮演
117、三、用朗读陪伴孩子成长，给孩子最好的滋养
118、悠呀,悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。
119、看白云多柔软,瞧太阳多明亮,
120、第三页是课文:开满鲜花的小路